回首望去，踏上学前教育旅程也恰好十年。作为一线教师能扎根到农村教育中，亲身见证到乡镇公办园在市教体局大力发展农村学前教育
前言
十年青春，许身杏坛。
敢于拓荒，不断历练。
终见幼儿园蜕变成最美的容颜。
倾情学前，辛勤耕耘。
用爱培育，点亮童年。
收获一张张可爱真诚的笑脸。
成就幼儿，成就自我。
弄潮十年，扬帆起航。
我们是最棒的农村学前教育工作者。
奠基
犹记得大学毕业后分配到山区幼儿园，这里还是老一辈村落小学改造过的旧园区。因坐落在一片青山中，位置偏僻，入园的孩子不是很多。他们被山风吹得皮肤黝黑，却笑得阳光朴实。虽然地处农村，体育器材在配置上无法跟城里的幼儿园一样，但是教师们却能因地制宜、变废为宝。教师们利用农村里丰富的自然资源，用玉米粒和豆子缝制在碎布里做沙包。还搜集一些废弃的饮料罐和塑料瓶，用松紧带连接起来做成拉力器锻炼手臂肌肉，做成高跷和梅花桩练习平衡能力。用家里废弃的铁盆、篦子用麻绳悬挂起来这就是孩子们的户外打击乐器。教师们还为小朋友制定不同层次的小篮球运动技能发展目标，运用科学合理的实施手段，在促进农村幼儿身体素质发展的同时，培养他们团队合作、勇敢拼搏等优良心理品质。尽管教学环境有些落后，老师们却能把健康公开课讲出大山，走进烟台。
年，在莱州市实施学前教育的三年行动计划中，幼儿园联合镇*府在刘家洼开设了新园区，辐射周边多个村落，“招生难”成为历史。崭新的教学班里配备完善的设施，活动场地绿草如茵。幼儿园为小朋友开辟了阳光牧场，对小鸡、小鸭子、小羊等家禽及家畜进行探索，观察小动物们的特点，学会用自己喜欢的方式表达探索结果与同伴分享。同时还开设了采摘园，种植一些简单易生长的蔬菜与农作物,让幼儿了解它们的生长特性。老师们组织幼儿采、摘、挖，让幼儿体会到劳动的收获，珍惜劳动的成果。老师们充分发挥农村地域优势，挖掘一切能利用的乡土资源，开展丰富多彩的户外活动，开拓幼儿眼界，锻炼他们的动手能力。从此，幼儿园正式走出大山，让幼儿自由奔跑在田园间，开辟出属于自己的本土化幼儿教育之路。
蜕变
年我来到一所拥有多年教育历史的乡镇公办园，它历经20年的风雨上下求索，根据《纲要》精神形成独到的民俗文化课程资源。幼儿园区域活动是民间文化的体现，民间文化是幼儿园区域活动的重要教育资源。于是教师们开拓思路，找准教育的切入点，整合莱州的特色民俗来拓展课程内容，使幼儿园有了日益增长的民族精神。为了让幼儿更好地理解和传承当地的民俗文化，老师们立足于本土特色民俗文化，深入探索民俗活动中蕴含的艺术形式，抓住幼儿的兴趣点，合理投放区域材料，设置了“剪窗花”、“捏面人”、“翻花绳”等民俗活动区域。幼儿在欣赏、体验、探索、合作中潜移默化地接受中华优秀传统文化的熏陶。年，幼儿园走出小楼，搬进新园区。宽敞明亮的活动室，四季繁花的活动场地，还为孩子们建设了采摘园和水池进行实践玩耍。喜迁新园后，我们先后开展民俗游园和民俗游戏活动，将本土民俗文化艺术家们请进了幼儿园，开拓孩子们眼界，激发幼儿对传统文化的探究兴趣。创意的民俗文化背景能够充分调动幼儿游戏触觉。舞龙、滚铁环、甩泥盘、跳绳、踢毽、抖空竹、打靶等民俗游戏也经过老师们20年间传承和创新，为孩子们带来无尽的乐趣，点亮快乐童年。这所麦田边的幼儿园在寻找特色的浪潮中实现完美蜕变，成为传统文化教育实验园，引领民俗，玩转游戏。传承
年，我来到金仓街道中心幼儿园。幼儿园是金仓街道办事处年投资兴建的公办中心幼儿园，这是莱州市第一所现代化滨海特色乡镇公办幼儿园。到幼儿园工作后，我看到一支年轻化、专业化、富有朝气的师资队伍，为幼儿园的规范化教学管理出谋划策。幼儿园举行各种培训学习和教师技能大赛等活动，提高全园教师职业素养，树立新的教育观和创新教育能力。孔子曰：“学而不止，阖棺而止。”只有通过不断的学习、研究与实践，提高专业素质，才能勇于探索创新。
教师们抓住农村地域优势，充分利用周边社区、生活中的资源，分别组织了幼儿参观边防派出所、超市、大棚、公司等地，邀请边防警察和交警姐姐入园科普交通安全，家长入园做“一日志愿者”等社交活动。提供充分的学习材料，幼儿能够拓宽眼界，增长见识，对自己的家乡有初步的认知。
我们还利用自然角、种植园和各种自然现象等，让幼儿走进大自然，发现和感受周围世界的神奇，保持强烈的好奇心和探究欲望。打雪仗、放风筝是幼儿喜欢的游戏，在游戏中幼儿能感受到自然界的变化，发现自然界的奇妙。幼儿园为孩子们创设多元学习区，打破年龄界限，为孩子们提供了互动的游戏条件和机会。
我们还指导幼儿进行自主游戏，创设的“小小交通区”、“水中沙池”、“建筑工地”的区域性游戏深受幼儿喜爱，并逐渐为孩子们打造出一个自由开放的游戏乐园，幼儿发挥想象力、创造力，促进他们养成良好的行为习惯。随着“课程游戏化”理念的不断深入，我园教师定期研讨学习，打破传统授课思维，课程游戏化活动案例《沙水趣味多》《汽车展览会》相继获得烟台市优秀奖。我园经过近几年的案例研究，根据幼儿的年龄和身心特点，充分利用红色文化承载的历史内容和精神内涵开展红色教育活动，培养幼儿对*、对社会主义祖国的朴素情感。我们组织“共唱爱国旋律，共话红色故事”爱国主义宣讲活动，并在全园寻找*员，走进班级为孩子们讲述*史及红色故事，讲述、观看身边*员的故事或视频，学习他们自强不息、爱国奉献的精神。同时能让幼儿系统化地认知传统文化，形成中华民族自豪感与归属感。
十年间，更多的乡镇幼儿园在莱州市教育和体育局的带领下不断发展壮大，破旧立新，从无到有，自我超越，不断追求。每一个乡村公办园都在孜孜不倦地探索独属于他们的办园特色，寻找教育的意义。
教育家陶行知曾说：“一百位农村教师改变一百个乡村。中国的教育就是要到农村中去。”十年间，上百位像我一样的学前教育毕业生走向农村，甘做麦田的守望者，把色彩和音乐带给农村孩子，给他们送去希望。我们传承前辈们的教学理念，不断磨砺自我，成为农村学前教育的中坚力量。“人才为本，幼教先行”。我把最美的青春留驻在家乡幼教，和幼教同仁们继续在乡村学前教育之田奋力耕耘，为孩子们播撒希望的种子！
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