(一)课堂教学展风采
韩新丽老师和王景华老师为我们呈现了两堂风格不同的一年级习字课。两位老师都有多年的低年级语文教学经验，对教材内涵挖掘透彻，在贯彻统编教材新思想、实施效率课堂和一体化教学理念等方面都有出色的表现。
韩新丽老师的课鲜活灵动。她以字源、字理为目标，巧妙地将识字与国学经典相结合，在展现多样化识字方法同时又突出了传承汉字文化的教学理念。
王景华老师的课扎实质朴。她善于依据生字的特点抓细节，将识字教学与写字教学巧妙地结合在一起，从而突出了识写一体化的理念。
李晓玲老师执教的书法课让人耳目一新。课中既有书法技巧的指导，也有汉字文化的熏陶，让学生和在场听课的老师们深深感受到我国汉字文化的博大精深。
李敏老师和张亚倩老师的习读课又有别样的韵味。她们执教的都是中高年级的小古文。课堂上，她们依据学情而教，积极落实朗读、复述、积累等母语项目，也体现了一体化教学理念下个性化的教学风格。
李敏老师的课清新自然，张驰有度，节奏感特别强。扎实的朗读训练和巧妙的复述训练让学生的语文素养在不知不觉中得到提升。整节课干净利落，浑然天成。
张雅倩老师的课旁征博引，醇厚绵长。她将传授知识、提高技能与立德树人融为一体，充分体现了语文学科人文性与工具性的统一。
(二)切磋琢磨聚智慧
课堂展示结束后，相关领导和语文组的老师们分别就习字课、书法课、习读课的教学模式进行了研讨。大家对几位老师的教学风格表示赞赏，肯定了她们在一体化教学方面的新突破，感谢她们给了全体语文组老师很好的示范和引领。同时，大家也根据自己对一体化教学的理解交流了看法，针对每节课的不同特点提出了修改意见。
(三)高屋建瓴引航向
季主任高屋建瓴，指出教学常规一体化是教师的教和学生的学双向一体化，只有二者有机统一，才能让课堂教学走向高效。备课、上课、批改与检测中，老师们要时时刻刻心里有目标，眼里有学生，向着“精约环节、精简内涵、精致操练、精准达标”的一体化效率课堂迈进。
追寻理想的课堂，是每一位教师不变的信念。站在新一轮课改的风口，扬帆正当时。
撰稿：姜迎妮
编辑：贾妮妮
审核：季赢
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