今天下午，年北京市学业水平等级性考试最后一门，地理科目的考试已经结束。北京教育考试院和北京教科院基教研中心的专家们对地理试卷进行了权威解析，一起来看看吧~~
年是北京市高中学业水平等级性考试的开局之年，等级考地理试卷把握考试招生制度改革的整体形势，以“变中求稳”为总基调，结构合理，难度适中，充分反映地理学科的本质，契合等级性考试的功能定位，实现平稳过渡。试题围绕地理学科属性，从情境设计、考试内容以及核心素养等方面设计试题，多维度考查学生综合素养。试题秉承“走大道，求大气”的首都风格，坚持“四个突出，四个考出来”的命题理念，坚持五育并举、科学全面、导向明确的首善标准，助力学生全面发展。总体上看，地理卷可总结为以下“三地”特色。
一、掷“地”赋声——创设丰富情境，弘扬地理育人主旋律
地理试卷从时间和空间两个尺度当中广泛选取命题素材，力求覆盖考生十二年所学的地理知识。用通俗的语言，生动的事例，新颖的形式来提升试题的代入感，着力从学科视角体现社会主义核心价值观，引导考生牢固树立四个自信，发挥试题的考试育德、考试育人作用。
01
从空间尺度甄选题材，
激发爱国情怀
试题选取我国不同区域开发建设的重要成就为话题，展现我国社会、经济和文化等方面发生的日新月异的巨大变化，激发考生爱国情怀。年是我国全面建成小康社会的决胜之年，第11、12题以银西高铁建设为素材，展现高铁在助力西部地区脱贫致富所扮演的重要作用。第18题以我国在莱州湾发现亿吨级石油资源为切入点，使学生感受蓝色国土生生不息的脉动。第19题以北京“三城一区”战略发展规划为背景，展现北京市在人工智能、生物技术、现代装备制造等高新技术产业研发创新的卓越成就和巨大潜力，激发学生未来投身祖国社会主义现代化建设的信心和决心。第1题、第5题选项涉及台湾省和钓鱼岛，分别展示两地是中国不可分割的神圣领土，将爱国主义教育渗透其中。
02
从时间尺度回溯题材，
体现民族智慧
试题选取与地理学科密切相关的中华优秀传统文化题材来设计题目，萃取命题立意。例如，第1题从地理视角看粮画，将粮画材料、粮食作物和“我的祖国”创作主题进行融合，考查考生对我国主要粮食作物布局的认识，巧妙地把“地大物博、物产丰富”的国情教育渗透到考题之中。第5题提及的我国某地立秋至处暑期间辐射量日变化，承继北京地理试卷多年来坚持中华优秀传统文化——二十四节气的考查特色。
二、落“地”生根——依托主干知识，为考生搭建展示舞台
地理卷强调对学科主干知识的考查，