年第15期（总第83期）
守望初心静听花语
有这样一群孩子，他们有眼睛却不与你对视；有嘴巴却不愿与你交流；能听到却似充耳不闻......他们是一个特殊的群体，是一个特别需要关爱呵护的群体。夏邱镇中心小学胡艳老师积极参与学校送教工作，努力通过自己的循循善诱和关怀呵护，把知识的种子、教育的温情传递给送教学生，把*和*府的温暖送到学生的家里。
她的送教对象是学校周边村庄的小敏（化名），一个十几岁的个头高高的女孩。小敏的父亲去世多年，自己跟随着患有严重精神疾病和智力残疾的母亲常年居住在舅舅家。单身的舅舅一人靠着体力干一点零活赚取微薄的收入，抚养小敏支撑这个家。
一、走进你温暖你
年1月一场大雪过后，胡老师几经打听找到了小敏的家，推开破旧的房门，在一间低矮、昏暗的平房里看到小敏和她的家人。见有陌生人来，房间了一个个头很高、很瘦的女孩突然放下手里干硬的馒头，转过身坐在床边，依靠着一床黑乎乎的、已经看不出任何花纹的棉被，背对着胡老师，嘴里一直在嘟囔着什么。胡老师料想这应该就是自己的送教对象小敏了，同时自己也意识到此刻的小敏对自己的到来很是排斥。这时，一位头发凌乱后背微驼的中年女性站起来跑向她，并疯疯癫癫地手舞足蹈。瞬间，胡老师被眼前的一幕震惊了，胆怯地后退了一步。但因事先对小敏一家有所调查了解，胡老师立刻转变做法，迎上前拉住小敏母亲的手帮助稳定情绪，同时招呼小敏舅舅快速出来劝解小敏母亲。
在小敏母亲情绪稳定后，胡老师开始向小敏的舅舅询问起小敏的情况。她通过唠家常的方式，引导小敏舅舅较为全面地讲出小敏的身体健康情况、智力发展情况还有小敏的喜好。在昏暗的平房里，胡老师一边听着小敏舅舅的讲述，一边对小敏的信息进行采集记录，眼睛时不时的看着那个背对自己依靠在床头，头发脏乱、衣服单薄的小敏。家庭的不幸、孩子的遭遇让胡老师情不自禁地流下了眼泪。
在向小敏舅舅了解完情况后，胡老师起身走向小敏，语速放慢，温柔地说道“你是小敏么？你吃饭了么？我是学校的老师，你认识我么？看，这是我送你的礼物，你猜是什么？你喜欢么……”胡老师快速地编织了一条简单的问题串，努力引导小敏开始张嘴和自己说话。终于，小敏开始慢慢的转过头来，开始从简单点头、摇头表示，逐渐的变成从嘴里蹦出几个字来。胡老师一看情况有变，心里高兴极了。自己又设计了一连串的小问题，每当小敏开口讲话时，胡老师都会伸出大拇指表扬。经过一个多小时的引导后，小敏逐渐消除了对胡老师的排斥，她清瘦的脸上开始嘴角上扬，漏出了笑意。
二、每一个女孩都有一个公主梦
在第一次走访了解基本情况之后，胡老师就开始利用自己在校工作之余，研究制定系统帮扶小敏的成长计划。她一次又一次的回看小敏的情况记录，一次又一次的求解中国残疾人联合会、特殊教育网等网站，一次又一次的与自己的送教同伴沟通商量，一次又一次的推翻自己的教学设计。“教育是慢的艺术，特殊教育更是慢的艺术”每次设计送教教案时，胡老师都会在心里默念这句话。
突然，胡老师想到在上次表扬小敏长得高、长得很好看时，小敏显得格外高兴而且还有点害羞，坐在一旁的小敏母亲听得也非常入迷。胡老师心想“每一个女孩都有一个公主梦”，瞄准这个突破口，胡老师开始用心设计后面的一节节暖心的课堂。每一次送教，胡老师都为小敏来准备一些可爱的卡通学具，这些学具适时的登场也都引起了小敏的注意力。
在整个教学过程中，小敏有时也不能跟上学习的节奏，有的时候也表现出烦躁，胡老师便耐心的一遍遍与她交流引导，直到小敏心情平缓再次进入学习状态。在送教过程中，对于一个知识点，胡老师会选择用不同的讲授方式多次向小敏讲解。例如在教授小敏如何写自己名字的过程中，胡老师先后通过自己一笔一划范写、视频展示、挂图仿写、小木棒拼摆等方式不厌其烦讲授。几经努力，她终于能够在纸上成功的写出了自己的姓名。看着到小敏的进步，胡老师高兴极了，不仅是因为对自己的付出感到欣慰，更是因为这是眼前的一个十几岁的女孩第一次能够写出自己姓名。
一点一滴讲知识，手把手讲技能成为了胡老师后面两周一次的送教上门的主题词。同时，在生活上胡老师也主动帮扶。天冷了去送棉衣，生炉火提醒注意安全。快要过节了送去米面。胡老师用真心温暖小敏的心灵，用爱心为小敏插上翅膀。小敏对待胡老师的态度也由最初的冷漠变成了现在每一次眼神里的渴望，每一回微笑里的热情，每一声言语里的喜悦。这些变化都让胡老师欣喜不已，更坚定了她送教的决心和信心。
特别的爱送给特别的你。静水流深，大美不言。愿早日让这些天使再次起飞，飞翔蓝天！
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