新言心语
苏轼说“唯有书香能致远，腹有书香气自华”。读书，不一定能改变我们的命运，但一定能丰富我们的生活，移化我们的心性。
为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，实验小学读书分享活动火热进行中......
逆境是福
总务主任宋斌先
王阳明自幼聪颖，可谓满腹经纶，才高八斗。但在科举考试中，他却一次又一次名落孙山，时人皆为叹息，但他却不以为然。他曾说：“世人以不得第为耻,吾以不得第动心为耻。”
没有谁的一生会一帆风顺，皆需经历大大小小的挫折和苦难。俗话说：“越是艰难处，越是修心时”。艰难和困苦，往往是对心性最好的磨练。就像本人的一句戏言，“腰腿的痛，使我时刻保持了头脑的清醒”。有时候经历的痛苦，痛苦的经历，都会是一笔财富。一定要坚持自我，保持清醒的头脑，弄清楚自己是谁，为了谁，别太看重一时的输赢。
内心美好，便能看到光明
想要时刻保持快乐、向上的心情，是需要修炼的一种功夫！修了心，你便能够百病不侵。世间万物，说白了就是人内心的真实投射。
正因为王阳明心中有圣贤，他才能看到“满街都是圣人”。正如，苏东坡与佛印的那段玩“笑话”。当一个人内心恬静，摒弃世俗的丑恶繁琐，并且愿意相信世间是美好的，那么他所看到的一切就都是美好的。若心存邪念，整个世界都是灰暗的、邪恶的。人生自然也就没有幸福可谈了。
一切皆有可能
三年级部杨欣萍
“有人性、有温度、有故事、有美感”这是一所新样态学校必须具备的特征，而要让学校真正呈现出新样态和精神面貌，需要我们每个一线老师在育人育心上不懈努力。文中让我感触最深的是这一段话，“新样态学校主张，按学生身心发展规律予以科学培养，坚决反对拔苗助长、快马加鞭、急于就成的做法……坚信‘儿童发展，一切皆有可能’。”
在这个飞速发展的时代，一切都变得迅猛，反而丢失了原来的“书信很慢，车马很远”的耐心与守候。对于孩子的成长，我们也同样寄予了过高的期望，过急的期盼。我们恨不得一夕之间孩子能成才，恨不能让孩子事事都好，次次成功，恨不能孩子都优秀。缺少等待的急切期盼让孩子们不知所措，被动地跟着我们努力向前跑。
“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”可是，在现实生活中我们却常会背道而驰，将本应活泼、生动、自主发展的个体培养成只会被动接受知识的“机器人”。这些在教育中与“新样态学校”要求相左之处让我深思。“有人性、有温度”需要的是我们对孩子的尊重、包容、接纳与期待。需要我们站在孩子角度想一想，站在宏观角度看一看，我们到底该怎么做。要相信，每个孩子都是独一无二的，他们需要我们的耐心，需要我们在教育时的等待，需要我们对未来的无限期待。
我想，只要用心去体会“新样态”的内涵，只要用心倾听孩子的心声，只要用心教育，一切皆有可能。
优秀传统文化浸润学生心灵
四年级部王竹林
我们中华民族在漫长的发展历程中创造了辉煌的文化，积淀了博大深厚的思想。作为一名语文教师，我深切的热爱着祖国的传统文化。当习主席提出树立民族自信、文化自信、弘扬优秀传统文化时，我更是特别激动。在创建新样态学校的活动中，传统文化起着至关重要的作用。
当今社会是一个信息时代，我们每一天都在享受着信息时代给我们提供的便利。同时，我们也在纷繁复杂的种种信息冲击之下有些无所适从。我们的文化也同样经受着极大的考验。我们成年人在这样一种环境中已经陷入迷茫，更何况孩子们呢？因此，要树立正确的价值观就要从孩子开始，要建立民族自信就得从孩子们开始，优秀传统文化进校园已经是当务之急。
我们学校很早就开始了传统文化进校园的一系列尝试，而且在实践中证明传统文化对孩子的成长起到了很好的作用。学校开展的“晨读、午写”系列活动，把优秀国学经典引进校园。孩子们在书声琅琅中体会出传统文化的独特魅力。老师们利用传统节日引领同学了解民俗，教孩子孝顺父母，学会感恩。每周二的大课间，孩子们沉浸在各种特色活动中兴趣盎然。不知不觉中，孩子们培养了对中华传统文化的热爱，学校也因此涌现了不少“国学小名士”。我作为语文教师和班主任，也做了一些尝试。在每周二的活动课上，我带领孩子们学习了《大学》《道德经》等国学经典。我把练字、诵读相结合，再结合实际做相应的讲解。孩子们在潜移默化中有了可喜的改变。在日常教学中我还发现，孩子们特别喜欢听古代的故事。不管是成语故事、寓言故事还是历史故事，孩子们都会听得津津有味。于是我就尝试用经典故事来代替讲道理，这样会取得事半功倍的效果。
只有在传统文化的熏陶下，经过不断地浸润，不断地滋养，我们才能培养出一代具有优秀民族精神，秉承中华传统美德的少年。弘扬传统文化任重而道远，作为教师我们应该为民族复兴大业尽我们的绵薄之力，让优秀的传统文化浸润孩子的心灵。优秀传统文化，让我们新样态学校建设的内涵更加丰富。
育人品为本，教育德为先
五年级部李瑞霞
中国传统启蒙读物《三字经》开篇讲：“人之初，性本善，性相近，习相远。”孩子来到这个世界，都是可爱善良的小生命，他长成什么样的性格和人品，完全取决于后天所受的教育。
父母是孩子人生的第一位导师，父母给他什么样的理念和示范，他就会认为这样就是这个社会的普世价值，从而存在于他的潜意识中。有句谚语说：“你向大脑里灌输的是什么,输出的就是什么。”这可能就是所谓的“龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞。”
教师是孩子成长的领路人。育人重在育品。教育不仅要重视知识和技能的训练，更要培育完整的人，让越来越多高素质、高能力、德才兼备的人涌现出来，这是教育的使命，也是我们共同的期盼。
*的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范。教育是为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。无论是从社会主义核心价值观的角度，还是从教育目的的角度，教育过程中都要以育人为本，德育为先。
在我国的教育思想中，从古至今始终把德育放在首位。在传统儒家的价值观体系中，自古即有“三不朽”之说(《左传?襄公二十四年》载:“太上有立德，其次有立功，其次有立言:虽久不废，此之谓不朽。”)，三者之中又视“立德”为“太上”之功。这种“立德”为“上”的主流价值取向深刻地影响了古代诸多有识之士的教育观念，一致将“立德树人”确立为“*金”教育理念，并身体力行，孜孜以求。中国近代杰出学者王国维在《论教育之宗旨》中说，“有知识而无道德，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全之人物也。夫人之生也，为动作也，非为知识也。古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心点。”现代教育专家于永正老师曾说过，“有才无德是危险品，有德无才是上品，德才兼备是精品”。也就是说育人要德育为先。新时代的教育，不仅要求学生有知识、会做事，更要会做人。做人以德为本，要成才，先成人。
中国现代职业教育家张柏苓说过，“现在的教育者，不但是不能以‘教书’、‘教学生’为满足，即使他能‘教学生学’，还没有尽他的教之能事。他应该更进一步，‘教学生行’。‘行’些什么?简言之，就是行做人之道。这样，才能算是好的教育。”教育系统要切实确立起“育人为本、德育为先”的理念，并建构更加合理、符合教育本质的学校、教师、学生管理和评价体系，使学校不再以追求高升学率为上，教师不再以向学生传授应试所需知识技能为第一要务，学生不再以掌握应试所需知识并考出好成绩为首要追求，将“育人为本、德育为先”的理念切实落到实处，这样可以彰显学校好的德育、学生好的道德品质与好的校风、校纪、班风、班纪、干群关系、师生关系、同学关系、教师教学效果、学生学习成绩之间的相辅相成，为学校能持续重视德育，为教师能持续追求育德、育人，为学生能持续坚持修养德性增添强劲动力。
当今教育，不仅要抓好知识、技能教育，更要抓好德育教育，只有双管齐下，育人为本，德育为先，方能提高国民整体素养，方能为国家培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。
努力创建新样态学校
音美组
刘英鹏
一、什么是新样态学校
新样态学校旨在去功利化，反对各种非科学、反教育的行为，突出“有人性、有温度、有故事、有美感”的四有特征。育人是新样态学校的核心任务。内生性是新样态学校的文化表征，倡导开发“学校精神”，“学校精神”是学校文化的最高境界。新样态学校的具体实施要走系统路径，整体建构是新样态学校的有效模式。
二、如何建设新样态学校
要解决好学校发展、教学变革以及制度创新等问题，教育就必须在坚持按教育规律办学的基础上，立足学校的文化传统、内生基因和自身基础，走内生式的发展道路。要让学校呈现新样态，就必须整体育人、文化内生、课程再造、系统建构等四个方面下大力气。可以从以下几个方面进行建构。
１、 魅力课堂
应该打造创建“优化学习、悦纳学生”的课堂，其目的就是让每一个学习者成长生动愉悦的学习空间中，优悦课堂以提高学生兴趣，提高思维品质、提高解决问题能力和提高自主发展意识等四个提高为目的，帮助学生激发潜能，积淀素养，培养学生的高品质学习能力的可持续发展能力。
２、 家校共育
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样的教育的名言：“我们根据多年的工作实践，提出一个结论：不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。家长教育学，即父母关于怎样培养子女成人的初步知识，是整个教育理论和实践的基础。”为了在孩子成长的关键时期帮助家长提高家庭教育能力，形成家校教育合力。我校开高的父母规，实际上就是这一方面的充分体现，通过家长学习父母规，不仅提升了家长对于学校的教育的认可度和满意度，更增强了家长对学校的信任度和美誉度。
３、 新样态课程
“新样态课程”更加突出课程设置的多样性、差异性、创新性和可选择性，也更能够满足学生学习、生活和个性发展的多样化需求，最终指向学生核心素养的发展。
我们始终强调“新样态课程”体系建设绝不能搞花架子，更不能做迎合潮流的作秀运动，它要求学校领导要积极营造有人性、有温度、有故事、有美感的学校生态相信学校新样态课程建设永远在路上。
去旅行吧读书是一次旅行，漫步的是自己的心灵。打开文字，让文字牵着思想远行。沿途有山川河流，有旖旎风景，这是快乐的出发，这是幸福的围城。
实小教师的读书分享活动，不仅是交流书籍，更重要的是交流思想，修炼心灵，传递书香文化。老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。我们相信，阅读会成为老师们生活中不可或缺的一部分，读书成为一种习惯，书香传递整个校园。
撰稿：宋斌先、杨欣萍、王竹林、李瑞霞、刘英鹏
制作：邱子凡
摄影：邱子凡
审读：韩从杰
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