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俗话说得好：不孝有三，无后为大，就现阶段咱们的思想都还没进化到做丁克家族的程度，所以呢，为了你以后的幸福生活，少喝点或者干脆不喝!
按照《教育规划纲要》要求，在科学制定和落实高职院校生均财*拨款基本标准（指同级财*安排的生均定额经费，不含离退休人员、社会保障、学生资助、专项等经费）的基础上，不断提高生均财*拨款水平（指*府收支分类科目“2050305高等职业教育”中，地方财*通过一般预算安排用于支持地方高等职业教育发展的经费，包括基本支出和项目支出，不含中央财*安排的专项经费），逐步建立和完善以举办者投入为主，受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等多渠道筹措经费的稳定增长机制。到2015年，公办高职院校生均财*拨款基本标准东部地区不低于10000元，中西部地区不低于8000元；生均财*拨款水平东部地区不低于12000元，中西部地区不低于10000元。尽管对高等职业教育发展的重视程度不断增加，财*投入力度也不断加大。但是健全高等职业教育经费保障机制除了加大财*投入力度之外，一个重要方面就是实施绩效评价，努力提高财*资金使用效益。[3]教育部自 2003 年开始了高职高专院校人才培养工作水平评估试点，至今已有十多年之久。综合来看，近些年我们可以欣慰地看到高等职业教育评估工作在高等职业教育事业发展中发挥了积极的促进作用。[4]
MOOC的英文全称是massive open online courses，中文解释就是大规模在线课程。MOOC的爆炸式发展起始于2012年，大规模发展的主要动因来自于大规模的商业投入。MOOC的诞生打破了传统的教学方法，也打破了传统的在线教育方式，采用开放式教育资源的形式，为学习者提供免费的在线学习。2012年，美国的顶尖大学陆续设立络学习平台，在上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。根据艾瑞咨询报告，2013年在线教育用户为6720万人，同比增长13.8%，未来几年，在线教育用户将保持15%以上的速度增长，到2017年预计达到1.2亿人。MOOC作为互联发展的衍生物，凭借着其丰富的资源、超低的成本及极强的易用性，为教育机构带来崭新的教学理念及教学方法。MOOC的发展速度相当惊人，在校学生及社会工作者利用MOOC的学习热情达到空前的高度。本文围绕MOOC对高校教学改革产生的作用进行重点研究，通过阐述MOOC的发展历史，介绍MOOC的教学优势，深入探讨MOOC针对高校教学改革而言的重要发展方向。
总之，养生的特点就是要强调在养生之道和养生之术基础上的“因人施养”，在群体中并不强求统一性。例如，甲需要重点形体养护；乙需要着重调理饮食；而丙则需要着重调摄精神等，如果我们对甲乙丙三人不分青红皂白，一律要求他们加强形体锻炼或一律改变某种饮食结构，或一律静坐练习气功就不一定符合每个人的养生需要了。
